一項對福州4所高校360名2000級新生進行的心理健康水平問卷調(diào)查顯示，新生群體的心理健康水平略低于一般人群，尤其在強迫、抑郁、焦慮、恐怖、偏執(zhí)等癥狀上表現(xiàn)顯著。

這次調(diào)查是福建師范大學教育科學與技術(shù)學院心理咨詢中心日前在福建師范大學、福州大學、福建醫(yī)科大學、福建農(nóng)林大學等4所高校同時進行的。調(diào)查使用的是心理衛(wèi)生自評量表（SCL—90），該量表共90個項目，包括軀體化、強迫、人際關(guān)系、敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐懼、偏執(zhí)、精神病性等10個癥狀因子，涉及感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等方面。調(diào)查時以班級為單位進行集體測查，調(diào)查表由學生自填，統(tǒng)一指導語和方法。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生在強迫、抑郁、焦慮、恐懼、偏執(zhí)及總均分等項目上均高于全國常模，具體表現(xiàn)在“過分擔憂”、“感到苦悶”、“難以入睡”、“感到對別人神經(jīng)過敏”、“容易煩惱和激動”、“感到難以完成任務”等方面。而女生的心理健康水平又比男生差一些，在軀體化、焦慮、恐懼3個項目上的差異達到顯著水平。

策劃這項調(diào)查的福建師大教育科學與技術(shù)學院三年級學生、學院心理咨詢中心主任蔡旭認為，導致這種狀況可能與福州高校新生的身心發(fā)展特點及他們所處的社會環(huán)境有關(guān)。

他分析說，從個體身心發(fā)展的角度看，大學新生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時期。這一階段任務艱巨，自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實的矛盾沖突等一系列問題，存在于每一位大學新生的心中。這些矛盾沖突存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激（如人際挫折、學習挫折）時，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響個體的健康發(fā)展。

從個體生活環(huán)境來看，當前社會處于轉(zhuǎn)型時期，生長在沿海改革開發(fā)前沿地區(qū)的福州高校新生，他們所受到的來自外部社會環(huán)境因素的影響較大，也較為復雜。新舊觀念的碰撞、對多元價值趨向的無所適從，這不僅進一步加劇了他們迅速成長中原已產(chǎn)生的各種矛盾沖突，而且極有可能引發(fā)新的矛盾沖突和心理壓力，從而導致心理問題的產(chǎn)生。

從現(xiàn)實生活來看，新生們在中學時形成的優(yōu)勢消失，“中心”地位受到威脅，使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當代大學新生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱、敏感。

至于女生的心理健康問題較男生嚴重，特別是軀體化、焦慮、恐懼等癥狀明顯高于男生。這可能與女生的生理心理發(fā)展特點及家長的教育方式有關(guān)。一方面，青少年時期身心發(fā)展的飛速變化帶給女生的心理困擾和適應問題比男生多，女生更容易產(chǎn)生緊張感和不安感；另一方面，家庭教育中父輩們往往對女孩的關(guān)心、保護比男孩更多一些，容易導致女孩優(yōu)柔寡斷、膽怯、敏感的個性特點。

針對上述調(diào)查結(jié)果及成因分析，作為一個“過來人”，蔡旭同學給新生們提出了具體建議：為了盡快適應大學學習生活，新生應積極調(diào)整心態(tài)，對自己要有一個再認識。不因生活環(huán)境不適應而產(chǎn)生失望感；不因人際關(guān)系不適應而產(chǎn)生孤獨感；不因在中學時的優(yōu)勢消失而產(chǎn)生失落感；不因?qū)W校管理制度不適應而產(chǎn)生壓抑感。當然，學校也應盡快建立和完善心理衛(wèi)生機構(gòu)，通過舉辦有關(guān)的心理健康講座、心理咨詢等活動，幫助新生入學后盡快適應新的學習生活。