美國心理學(xué)家曾對(duì)1500位兒童進(jìn)行長期追蹤觀察，發(fā)現(xiàn)成功人士和普通人顯著的差異并不在智力方面，而在于個(gè)性品質(zhì)不同。成就卓著者都是有堅(jiān)強(qiáng)毅力、獨(dú)立性和勇往直前等個(gè)性品質(zhì)的人，因此孩子的獨(dú)立品格對(duì)成長是非常重要的事。

　　一過了整天要媽媽的一兩歲，寶寶就開始變得鬧騰了。和父母做對(duì)、故意耍賴、犟、不聽話、在大院里瘋跑、不愛回家。以前父母給他們吃啥，他們就吃啥。現(xiàn)在也不行了，他們開始要吃這個(gè)，不吃那個(gè)，不穿這個(gè)衣服，喜歡那件衣服，自我意識(shí)開始特別強(qiáng)。

　　這時(shí)，習(xí)慣照顧寶寶、一切都由自己做主的父母倒不習(xí)慣了，開始納悶這孩子怎么不聽話。孩子怎么了，難道想造反不成？這時(shí)候，打呀罵呀，怎么管教似乎都不見成效，孩子哭喊，父母也焦慮。這時(shí)怎么了？

　　其實(shí)，真正的根源是，孩子兩三歲的時(shí)候，出現(xiàn)了最初的自我概念，開始有了“給我”、“我要”、“我會(huì)”、“我自己來”等自我獨(dú)立意向，到了五六歲乃至更大，就是一個(gè)自我開始發(fā)展建立的過程。這時(shí)，父母也要學(xué)習(xí)如何合理的應(yīng)對(duì)，除了照顧孩子吃喝之外，更要照顧他們的心智。

　　寶寶要自由

　　寶寶兩三歲的時(shí)候，開始出現(xiàn)了最初的獨(dú)立性表現(xiàn)。這種表現(xiàn)特征事是要求“擺脫成人控制”。他們開始學(xué)會(huì)用手腳等多種方式認(rèn)知世界，喜歡到處看到處摸索，不要人抱，甚至不愿讓大人拉著手走路。已經(jīng)能夠用簡(jiǎn)單語言來表達(dá)他們意圖的寶寶，開始學(xué)會(huì)說“不”，“我會(huì)，我自己來。”，他們要自己吃飯、自己喝水、自己走路，不過，他們往往因?yàn)槭帜_動(dòng)作還不十分協(xié)調(diào)，走或跑容易跌倒，喝水打翻杯子，而遭到父母的批評(píng)，說他們“不聽話”、“犟”。這時(shí)候的寶寶非常渴望與同齡伙伴交往。幼年時(shí)期的獨(dú)生子女尤其明顯，喜歡與鄰里的小孩子玩，甚至?xí)f“沒人陪我玩，沒勁”等。而父母往往以不放心、不安全為由限制他的交往。

　　此外，這時(shí)候的寶寶對(duì)自已有點(diǎn)會(huì)但還不熟練的事情最感興趣，喜歡自己反復(fù)做，如反復(fù)擺弄某一類玩具，重復(fù)進(jìn)行一種游戲等。

　　美國心理學(xué)家曾對(duì)1500位兒童進(jìn)行長期追蹤觀察，發(fā)現(xiàn)成功人士和普通人顯著的差異并不在智力方面，而在于個(gè)性品質(zhì)不同。成就卓著者都是有堅(jiān)強(qiáng)毅力、獨(dú)立性和勇往直前等個(gè)性品質(zhì)的人，因此孩子的獨(dú)立品格對(duì)成長是非常重要的事。

　　一過了整天要媽媽的一兩歲，寶寶就開始變得鬧騰了。和父母做對(duì)、故意耍賴、犟、不聽話、在大院里瘋跑、不愛回家。以前父母給他們吃啥，他們就吃啥。現(xiàn)在也不行了，他們開始要吃這個(gè)，不吃那個(gè)，不穿這個(gè)衣服，喜歡那件衣服，自我意識(shí)開始特別強(qiáng)。

　　這時(shí)，習(xí)慣照顧寶寶、一切都由自己做主的父母倒不習(xí)慣了，開始納悶這孩子怎么不聽話。孩子怎么了，難道想造反不成？這時(shí)候，打呀罵呀，怎么管教似乎都不見成效，孩子哭喊，父母也焦慮。這時(shí)怎么了？

　　其實(shí)，真正的根源是，孩子兩三歲的時(shí)候，出現(xiàn)了最初的自我概念，開始有了“給我”、“我要”、“我會(huì)”、“我自己來”等自我獨(dú)立意向，到了五六歲乃至更大，就是一個(gè)自我開始發(fā)展建立的過程。這時(shí)，父母也要學(xué)習(xí)如何合理的應(yīng)對(duì)，除了照顧孩子吃喝之外，更要照顧他們的心智。