一個叫露露的女孩剪了一個很短的男孩似的頭，班上的女同學都看不慣，她卻為自己辯解：“發式是自己的事，與你們什么相關？”可有一天，她路過男生宿舍時，聽到有個自己很喜歡的男生說：“露露留個男孩子頭發，一點不好看，像社會上的‘散女’一樣。”她馬上下決心留長發，以喚回男生的好感。

　　這就是男孩女孩間“磁場”效應的作用。青春期階段，性生理的急劇變化必然導致性心理的一系列微妙和復雜的變化，男女生之間形成一個巨大的“磁場”，互相吸引，互有好感，對性的體驗比較敏感、豐富。因此人們把人生的這一階段稱為“思春期”。

　　在思春期里，少男少女間對異性的友誼和交往常常伴有一種美好和幸福的體驗。這是一種正常和健康的情感，是人類高于動物的一個特定標志。這種情感不僅能激勵人們去追求幸福的愛情和美滿的婚姻，而且還能成為青少年奮發向上積極進取的力量源泉。由于男女間的相互吸引，彼此都希望給對方一個好的印象。男生為了獲得女生的好感，常常用社會上所公認的男子漢形象來塑造自己，心胸大度，文明瀟灑，不怕吃苦，樂于助人等等。女孩則竭力表現女性的細心、溫柔、舉止文雅、善解人意等優點。這些心理和行為，開始是潛意識的，久而久之形成習慣，就能提高個人修養，形成可貴的品格。

　　由此看來，青少年的異性交往，不僅能充分調動青少年向上的積極性，而且有利于男女青少年打破對異性的好奇心和神秘感。在“磁場”效力下，能幫助他們端正對異性交往的態度與行為，把握自己在異性面前的行為分寸，不拘謹不隨便，自然大方。

　　但是，也要警惕“磁場效應”變味。有的女孩為了吸引男生，濃妝艷抹，打扮得很異類，說話嗲聲嗲氣，這種刻意的修飾和做作很容易使女孩忽視內在氣質的修煉，向淺薄和庸俗的方向發展；有的男孩為了在女孩面前逞能，打架斗毆，抽煙喝酒，以為這就是男子漢的“酷”。

　　在正確的是非觀沒有樹立起來之前，男孩女孩都應接受相關的學習和培訓。學校最好以“怎樣做一個新時代的男子漢”、“怎樣做一個自尊自強的女性”為主題讓同學們參加辯論或討論，從而樹立其相宜的價值觀和審美觀，而這正是青春期性教育的重要內容之一。