尊敬的大夫，救救我吧！

我有近十年的手淫惡習(xí)，可是１９９４年秋，我正在讀高三的時候，卻突然發(fā)現(xiàn)自己不再能正常勃起了。我胡思亂想：這是我長期手淫的惡果？還是別的什么病所導(dǎo)致的？然而，無論如何，我陽痿了。從那天起，這個陰影就一直籠罩在我心頭，我不敢向家里說，不敢去醫(yī)院檢查。在這里，我想請教你：我這病還有恢復(fù)的希望嗎？是否必須去醫(yī)院？不去醫(yī)院還可以有什么補救措施？求您告訴我？——一位大學(xué)生“這是一個典型的因為無知而導(dǎo)致胡亂猜疑的例子。”

《性與健康》節(jié)目主持人之一楊素琴大夫就這封信評論道。而節(jié)目組的大夫們也介紹道，自從武漢南威醫(yī)學(xué)研究中心與湖北省兩家電臺合辦的這個節(jié)目于１９９６年６月開播以來，像這樣面臨性困惑的大學(xué)生在他們的數(shù)萬名咨詢者中占了一半以上。楊大夫說：“我們沒想到會有那么多人在這方面如此脆弱和幼稚，有的簡直是到了無知的地步。”

根據(jù)大夫們提供的材料，前來咨詢的大學(xué)生大都來自武漢市各高校，從大一到大四都有，還有不少是研究生，可這些高智商、高學(xué)歷的人在這個人類最基本問題上的表現(xiàn)卻著實令人擔(dān)憂。性壓抑在心理上造成不良反應(yīng)來信涉及最多的一個問題是手淫，占了總數(shù)的２３％，絕大多數(shù)人還認為手淫已使他們產(chǎn)生了嚴重的身心傷害。一些人甚至流露出因為手淫，想“廢了自己”或是想自殺的傾向。

緊接著的便是體象問題，已經(jīng)處在青春發(fā)育期的大學(xué)生們依然對自己的身體感到惶恐不安，只不過這一次煩惱的不再是那些突如其來的變化，而是性器官和第二性征是否“正常”。從小說和錄像中獲得的“知識”，男生們多數(shù)對器官的“偏小”表示憂慮，為此不敢交女朋友，不敢去公共澡堂，乃至于不敢上公眾廁所。

與性無知形成對照的是，有許多信件詢問的卻是與婚前性行為相關(guān)的問題。而且，這部分大學(xué)生們在這方面顯得驚人的“成熟”和有心理準備。

從一個醫(yī)生的角度，楊大夫為我們分析了這個問題：大學(xué)生在進入他們的這個年齡段之后，隨著性意識和性機能的發(fā)育成熟，性激素的分泌增多，就已經(jīng)有了較強烈的性情緒和性需要，女孩多表現(xiàn)為對情感的饑渴，男孩則表現(xiàn)為對性的饑渴。這其實是再正常不過的事情。但基于一些眾所周知的原因，他們這種需要無法在符合社會一般道德規(guī)范的前提下得到最大滿足，即使是有人偷嘗禁果，內(nèi)心也常常會覺得不安與恐懼。于是，在他們當(dāng)中，往往會出現(xiàn)兩種極端——要么因壓抑而扭曲，要么因放縱而扭曲。

對年輕人來說，性能量的過度雖不會直接造成器質(zhì)性的病變，但也可以導(dǎo)致一些癥狀的產(chǎn)生，比如失眠、多夢、記憶力衰退等等，甚至?xí)纬尚睦砼で１确秸f，有的人一方面壓抑自己，平時羞于跟異性交往，一方面卻又克制不住對性的好奇，采取一些非正常手段來滿足自己的需要，如偷窺、戀物等等，甚至于在同性中嘗試，最終發(fā)展成同性戀；有的人則會對一些微不足道的小事驚恐萬狀，或?qū)ψ约号紶柈a(chǎn)生的一些念頭和行為感到不安，認為自己很骯臟。這些，都是性壓抑在心理上造成的典型不良反應(yīng)。

有一所大學(xué)對四個年級的學(xué)生進行了抽樣調(diào)查，了解他們性知識的來源途徑。結(jié)果在被調(diào)查的２８０人當(dāng)中，從“書報雜志和影視作品”中獲取性知識的有２２５人，占了８０％，從“別人的談?wù)摗敝蝎@取的有３１人，從老師處獲取的有１０人，而聽父母講的只有１人。

得出這樣的結(jié)果其實并不奇怪。多少年以來，中學(xué)《生理衛(wèi)生》《健康教育》課本中的那個章節(jié)被老師們有意無意地跳過去了，家長們也諱莫如深，漏掉了人生重要一課的孩子們只得安排“自學(xué)”，結(jié)果可想而知。

何為“同性戀”？在大學(xué)里走訪時，我們自己也曾實際接觸過這樣一個令人沉思的案例：

女大學(xué)生王璐在讀高二時，與同班的一位女同學(xué)交往甚密，后來發(fā)展到如果一天沒有見到她，心里就覺得缺了點什么，兩人甚至還互相約定：以后都不找男朋友，就這樣相守到老。

但到了高三下學(xué)期，那位女孩與一個男孩好上了，疏遠了與璐的關(guān)系。當(dāng)時璐的心里非常痛苦，她不知道這是一種什么感情，但她始終記得她們的那個約定。于是她找對方談話，向她懇求，可她都不當(dāng)一回事。終于在一次自習(xí)課的時候，她們吵了起來，璐禁住失聲痛哭，而那個女孩竟當(dāng)著全班同學(xué)尖聲叫道：“我就是要跟他好，我可不是同性戀！”

從那以后，璐覺得同學(xué)和老師都用一種異樣的眼光看她，有的還在背后對她指指戳戳，譏笑她是同性戀者。沒有人理解她，更沒有人告訴她應(yīng)該怎么去做。

醫(yī)生們指出，當(dāng)初璐和那個女孩的接觸不能算同性戀，最多只能算是一種青春期同性愛的心理傾向，而這是大多數(shù)女孩子在青春期都要經(jīng)歷的一個階段，在這個階段，她們會自然地形成“同性集團”，在同性中尋找親密朋友，并排斥和異性的深入交往，包括像璐當(dāng)初那樣。隨著年輕的增長，這個階段最終會自行停止。

但無奈的是，當(dāng)時璐的身邊沒有人懂這些事情，也沒有人想到要為她去尋求心理上的幫助，一個女孩最美麗、最燦爛的一段年華也就這樣成為冷漠和無知的犧牲品。

“南威”的大夫們懇切地指出，要解決大學(xué)生們的困惑，首先要對他們進行性心理的調(diào)適和正確引導(dǎo)。要讓她們認識到哪些是正常的，比如交異性朋友，哪些又是不正常的，而不是對自己采取壓抑的手段；同時，也要讓他們認識到，在戀愛期間應(yīng)著重于感情的培養(yǎng)，而不是沉迷在對性的探索中，畢竟大好年華還是要以學(xué)習(xí)為重。而要做到這一點，前提應(yīng)該是全社會都來關(guān)心和正視這個問題。完善對青年人的性教育，幫助他們正確處理自身問題。平安度過這一特殊時期是非常重要的，這也是一個對下一代負責(zé)任的問題。