“寶貝，不要把玩具亂扔……”還沒等媽媽說完，小男孩不但把手里的玩具扔到了地上，還上去胡亂踩了幾腳，然后掉頭就走，“慢點，小心車！”接他放學回家的媽媽抓著小書包緊跟過去。

　　不為孩子掃平障礙，看著孩子“走彎路”后再告訴他們為什么，更能鍛煉和引導他們健康成長。

　　家住方莊小區的小宇媽媽說，她的兒子也是這樣，“我們家三代同堂，六位家長的愛心和注意力都集中在小宇身上，每次做錯事總有爺爺奶奶護著，不讓我批評，久而久之，孩子的自尊心也是‘超級強’，處處都要自己贏，讓別人聽自己的，受不了一點兒委屈，甚至不表揚都不行。”記者在采訪中發現，像小宇這樣受不了一點兒批評和委屈、自尊心超級強的“玻璃寶寶”并不少。很多家長表示，自己的成長環境比較艱苦，所以盡量給孩子提供最好的教育和生活條件，對孩子提出的要求也基本上是百依百順。

　　對此，幼教專家認為，現在這種性格“超級強”、做事“輸不得”的現象，和家長在孩子成長過程中過于“順從”有關。給孩子造成一種“什么都是我說了算”的錯覺，經不起一點挫折和打擊，對心理有不健康的影響，從小是“玻璃寶寶”，長大后也容易成為“玻璃人”，抗壓能力極差，甚至很難適應社會。

　　因此，從孩子小時候就開始給他們“逆向關懷”，硬起心腸對孩子的過度要求說“不”，該吃的苦頭要吃，該走的彎路要走，這對他們性格的完善以及堅強性格的培養都大有益處。

　　-點評

　　該吃的苦頭要吃，該走的彎路要走

　　關于逆向關懷，有個著名的例子，說的是美國洛克菲勒集團創始人老約翰為孩子提供挫折教育的事情。有一次，老約翰張開雙臂，叫獨生兒子跨越椅子跳到自己的懷里來，小約翰高興地沖了過去，但老約翰卻迅速地把雙臂移開，兒子重重地摔在地上，并意味深長地告誡他：在生活的道路上，什么事情都會發生……

　　故意讓孩子“摔跤”，一般家長可能接受不了，但在生活中，不為孩子掃平障礙，讓孩子自己去面對、尋找解決途徑，卻很重要，因為這不但培養了孩子的獨立性，也給了他們更大更自由的思維空間。

　　不合意，寶寶就哭哭哭

　　●洋洋媽媽(市場策劃，兒子4歲9個月)

　　我和老公的工作都比較忙，所以洋洋出生后就送回老家讓我父母帶，3歲時才把他接回北京。老一輩的人都比較寵孩子，當成掌中寶，洋洋也變得特別“面”，一有不順他心意的地方就哇哇大哭，讓人很沒有辦法，現在回家都一年多了，還是這樣，都不知道以后還能不能改正過來，真揪心！

　　支招：“放任自流”不妥協

　　●王慧(學前教育專家，啟蒙嬰幼園園長)

　　0-7歲是孩子性格塑造期，所以洋洋媽媽不用擔心，還是可以把孩子的習慣改過來的，家長可采取“不理睬”的態度，給孩子一些挫折感，次數多了，孩子就會形成記憶和習慣性思維，他的一些習慣和方式才有機會被改掉。這種“不理睬”除不對孩子百依百順、滿足他們的任何要求之外，還要“放任”他們，不必處處都替孩子安排得妥妥當當，看著孩子“碰釘子”、“走彎路”之后再告訴他們為什么，更能鍛煉和引導他們健康成長。

　　家有“霸王花”

　　●王子華(家裝設計師，女兒5歲)

　　女兒屬于那種在家很搗蛋的類型，整個一“小霸王”，總覺得自己很聰明，也總是以為自己是對的，要大家按照她的想法去做。批評她，她還不樂意，會和你吵，不然就想出什么“絕食”、“離家出走”之類的方法來嚇唬人。打也打過了，罵也罵過了，她還是這樣，脾氣倔得很，跟頭牛似的。我都和她說過，現在是在家里，大家還可以將就著她，讓著她一點，如果長大了還是這樣，肯定會吃大虧！不過說了跟沒說一樣，她還是不改。

　　-異域比較

　　日本主動送孩子去“吃苦”

　　可以說日本是對孩子要求最嚴格、應用“逆向關懷”進行“吃苦教育”最多的國家。在日本，從幼兒園開始，就要接受來自家庭、學校和社會的“逆向關懷”。比如家長在假期把孩子送到專門為接受挫折和吃苦而開設的“田間學校”、“孤島學校”、“森林學校”等地方，讓孩子去經歷風雨、摸爬滾打，培養他們吃苦耐勞的精神和克服困難的毅力，讓孩子在與自然界的競爭中完善自己。

　　美國對孩子鼓勵多于保護

　　在美國，家長對孩子鼓勵多于保護，鼓勵孩子做各種嘗試，在嘗試中學習和練習，并培養能力、興趣以及樹立自信心。另外，在和孩子的交流上，美國人對孩子引導多于灌輸，他們會對孩子用諸如“我覺得……會好些”和“你愿意聽聽我的看法嗎”此類的話和孩子溝通，引導孩子，而不是讓孩子只是聽父母的。

　　逆向關懷

　　此提法最早來自美國阿拉斯加國家動物園保護野生鹿的經驗，當時鹿群因既不必為覓食而發愁，也不必為逃避敵害而窮于奔跑，因而迅速繁殖，在一度興旺之后，病弱殘疾者也與日俱增。后來引入惡狼，許多病弱的鹿被捕殺了，鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑，體質也日益健壯。后來，人們把這種動物“保護”方式稱為“逆向關懷”。