對(duì)許多父母來(lái)說(shuō)，提供子女衣服、食物、居家生活的各種物質(zhì)條件，是必須的，也是最容易做到的。但最令人煩惱的，莫過(guò)于對(duì)兒女心思的捉摸，尤其是青春期的兒女。

　　進(jìn)入青春期的少男少女，他們的身體開(kāi)始快速地發(fā)育，與此同時(shí)，他們的心理也在急劇變化，他們想要探索自己，探索家庭、學(xué)校、班級(jí)以外的世界。可是這時(shí)，大部份的父母親卻仍然把他們當(dāng)作兒童來(lái)教養(yǎng)，關(guān)心的仍然是他們的營(yíng)養(yǎng)、身體；此外就是好好念書(shū)之類(lèi)，希望他們不要隨意結(jié)異性朋友，以免影響功課。

　　父母的這一愿望，在社會(huì)快速發(fā)展的沖擊下，巳經(jīng)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。父母親改變自己的速度遠(yuǎn)遜于子女所接收到的外界信息，于是代際間的差距無(wú)形中拉大了，父母若沒(méi)有適時(shí)調(diào)整自己的態(tài)度和觀(guān)念，兩代人只有漸行漸遠(yuǎn)。

　　面對(duì)青春期發(fā)育中的子女，首先是對(duì)他們身體的變化，不要隨意忽略，因?yàn)樾云鞴俚某砷L(zhǎng)、變化不只是改變他們?cè)葍和诘耐饷玻殡S而來(lái)的還有對(duì)性的探索、好奇，對(duì)成長(zhǎng)的焦慮，對(duì)生理現(xiàn)象的不解與不安。如果缺乏家長(zhǎng)和老師的導(dǎo)引或解說(shuō)，往往受其困擾或感到壓抑，許多青少年就是在這種無(wú)知或無(wú)法得知答案的狀況下，在黑暗中摸索，懵懂度過(guò)青青春期，或者從同齡朋友那里獲得片斷破碎的性知識(shí)，這就難免出現(xiàn)性心理異常或行為失控的問(wèn)題。

　　一個(gè)男孩因?yàn)闊o(wú)法克服手淫的習(xí)慣，將考不上重點(diǎn)高中的責(zé)任歸咎于手淫，于是買(mǎi)來(lái)電工刀將自己的生殖器硬給割了下來(lái)；另一位男孩覺(jué)得自己遺精太頻繁，擔(dān)心精液流光會(huì)喪命，在萬(wàn)分痛苦中跳樓自殺了；而女孩因?yàn)樵陆?jīng)或乳房發(fā)育等問(wèn)題的困擾，使生活失去了本應(yīng)有的歡樂(lè)，這無(wú)數(shù)真實(shí)發(fā)生的事情不是已向我們――為人父母者――敲響了警鐘嗎？
　　
　　對(duì)情竇初開(kāi)的少男少女，最敏感的問(wèn)題莫過(guò)于異性間的交往了。如何博得異性的喜歡？怎樣把握異性交往的度？為什么產(chǎn)生無(wú)法遏止的“單相思”？友誼和愛(ài)情的界限在哪里？為什么與異性交往在父母眼里就是犯了大忌？這種種問(wèn)題也在不時(shí)困擾著他們。在性意識(shí)萌芽階段，誰(shuí)都會(huì)產(chǎn)生這樣的困惑，只是做父母的，大多已忘記自己青春期的經(jīng)歷。

　　其實(shí)，青少年的兩性教育就是生活教育，既然我們無(wú)法將男人與女人拆分兩個(gè)半球居住，我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)兩性相處的藝術(shù)。當(dāng)兒女開(kāi)始探索兩性世界的奧秘時(shí)，為人父母者也是要從兒女的眼中看世界，父母不能取代他們的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，但是可以提供或協(xié)助他們解答疑難，最重要的是，父母親愿意坐下來(lái)聆聽(tīng)兒女的聲音嗎？