一位功成名就的男子向我講述了他童年的一段往事。那年我5歲，在上幼兒園。有一天下午，小朋友們都被家人接走了，教室里只剩下我和另外一個小女孩。于是，我們就在一起玩，老師不知道去了哪兒。現在回想起來，當時的教室很大很空，還有些陰暗。我和女孩靠在一個墻角，我脫下褲子，讓女孩看我的生殖器，我們就像在玩游戲一樣。正在這個時候，女孩的媽媽進來了。她的媽媽很高大，樣子很兇，一把扯過我就破口大罵：“你這個小流氓，你會進監獄的，要被關起來的！” 我當時害怕極了，因為在那個年代只有壞人才會被關進監獄啊！我是不是變成了壞人？我以為自己真的會被關進監獄，所以整天提心吊膽，不敢把事情告訴媽媽，一個人獨自承受著，當時感覺孤立無援。這么多年過去了，現在回想起當時的情景，我都還直冒冷汗呢！印象太深了，想忘掉也無法忘掉……

　　這位男子現在已經40多歲了，至今未婚。他曾深愛過一個女人，也有很多女人愛他，可是他說他不能與他愛的人結婚。我問他準備獨身到什么時候，他說或許到老了再找個伴吧。

　　童年發生的這個游戲事件為什么會深深地影響著他的生活？如果當初女孩的媽媽僅僅將他的行為作為游戲一笑了之，或者溫和地告訴他不可以這樣做……如果當時他的媽媽及時發現了他的情緒變化，幫助他脫離事件給他帶來的陰影，或許，他現在已經有了幸福的家庭生活。

　　13歲的男孩小凡是初中二年級的學生，當他的媽媽把他帶到我面前的時候，我絲毫不能想象偷看女老師小便的事情會發生在這個如此健康陽光的男孩身上。小凡的媽媽向我講述了小凡的故事。

　　10年前，小凡的父母離異，他跟著媽媽生活，媽媽對小凡寄予厚望，各方面要求都很嚴格，至今未婚也是為了兒子。小凡在3歲多的時候，就曾經哭鬧著要看媽媽洗澡、換衣服、上衛生間。媽媽一概拒絕了，因為媽媽認為男孩看過女人的身體，容易學壞。媽媽一直認為在這方面自己對孩子的要求是非常嚴格的，也是非常正確的。

　　我問這位媽媽：“孩子從來沒有看到過你的裸體嗎？”她說：“沒有。”我又問：“孩子問過性問題嗎？你與他怎么交流這方面的問題呢？”她說：“問過一些，比如乳房，但我不準他問這方面的問題，后來他也就不再問了。”

　　事情出在兩周前。小凡到英語老師家補課，英語老師是個未婚的年輕女人。家里只有小凡和老師。補完課后，小凡正在收拾書包，發現老師在上衛生間，衛生間門的下部是百頁窗狀的，從下往上可以看到衛生間里的情況。小凡抑制不住好奇與沖動，趴在地上偷看了老師小便，結果被老師發現了。年輕的女老師不懂得青春期孩子的心理，也缺乏處理這種事情的經驗，情急之下大罵小凡是流氓，并立即打電話叫小凡的媽媽過來，還威脅小凡要將這事報告學校，讓小凡名譽掃地。當時的小凡已經驚嚇得說不出話來，臉紅一陣白一陣。媽媽趕到老師家里后，又對小凡一番大罵，以解老師的羞憤情緒。雖然經過媽媽的努力，老師最后從保護孩子的角度出發，沒有再追究這事，但從此小凡整個人完全變了。

[1] [2] 下

　　以前小凡成績優異，學習認真，正因為這樣才考進了該市重點中學。事情發生后，小凡情緒低落，成績直線下降。老師反映他上課走神，總是完不成作業。經過老師和媽媽的幫助成效也不大。有一次媽媽為他收拾床墊時，竟然在床墊下發現了很多色情影碟和色情書籍，媽媽如墜深淵，近乎崩潰。

　　在我的家里，我和小凡單獨聊了一次。小凡告訴我，他就是想看看女人的性器官與男人有什么不一樣，女人沒有雞雞怎樣小便，所以他才會偷看老師小便。

　　“胡老師，你覺得我是流氓嗎？”小凡眉頭緊鎖著問我。

　　我從從容容地告訴他：“你不是流氓，你依然是以前那個愛學習、品行端正的好孩子。你只是想了解女人的身體與男人有什么不同，像你這個年齡的孩子都會有這樣的想法，只是有的孩子采用了通過書籍或圖片來了解，而你與他們的方式不同。你所采用的方式不被社會習俗和文化所接受，這樣的方式還讓老師受到了傷害。如果你是3歲的孩子，這樣做是被允許的，但你已經13歲了，這樣的行為就不被允許了。每個人都有自己的隱私，身體的隱私權利還是受到法律保護的，你的行為侵犯到了老師的隱私，所以老師才會有這樣激烈的反應，你明白嗎？你可以像其他人一樣，用讀書的方式來了解性知識呀！”

　　我與小凡交流了他對性存在的困惑，也向他講解了相關的性知識，傳遞了我的性價值觀，離開的時候我送了他一本我編寫的《成長與性》。但是小凡的媽媽后來沒有繼續給予兒子性健康方面的教育和幫助，一年以后我得到消息，小凡被媽媽送到了另一個城市的親戚家。遠離媽媽的日子，他對網絡上的色情圖片和電影更加癡迷，經常躲在自己的房間一邊看色情畫報、電影，一邊手淫。現在，小凡已經上了高中，親戚對小凡的管教也已陷入困境。

　　青春期是孩子性發展的第二個高峰。童年期被壓抑下來的性欲望會在青春期重新蘇醒過來，但是這個時候他們對“性”的看法已經遠離了“童年區域”，開始進入成年人的“性領地”。當然，并非每個孩子在童年期受到性壓抑后都會按照小凡的軌跡發展，受到性壓制的孩子會以不同的表現方式表達自己性心理發展的受挫。不論在童年期還是青春期，父母都要為孩子了解性知識建立有效的可監控的通道，如果沒有這樣的一個通道，孩子只好采取偷偷摸摸的、不符合社會道德規范的方式進行。這能怪我們的孩子嗎？

　　童年時期遭受的心理傷害會被他們帶入成年，影響到他們以后的婚姻和家庭生活，影響到他們的幸福。如果我們將成年后的性活動比做一幕戲劇，這幕戲劇該如何演出，決定于個體童年時期。如果個體在童年期“書寫”的性腳本充滿健康與快樂，那么，成年后的性生活將是快樂和幸福的。如果個體在童年期“書寫” 的性腳本充滿恥辱，那么，成年后的性欲望將伴隨著羞恥與自貶的感覺。孩子在童年時期的性發展需要得到父母正確的幫助，其性腳本才能夠書寫出健康與快樂。

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